PEI ESCUELA ARTURO PRAT DE TOME

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

“ESCUELA ARTURO PRAT”


TITULO: CON TECNOLOGIA MODERNA FORMEMOS AL HOMBRE NUEVO

FECHA PEI: 2003 AL 2005
MARCO SITUACIONAL


La escuela está ubicada en el cerro Navidad de Tomé, sector sur, donde se aprecia la bahía de Concepción e isla Quiriquina lugar de la Escuela de Grumetes de la Armada de Chile.
Cuenta con un moderno edifico escolar de dos pisos con diez salas para aula, una de ella para grupo diferencial, dos salas de prebásica, un multitaller, una biblioteca, sala de computación, sala de transmisión de televisión interna mediante un circuito cerrado y cocina comedor.
El cuerpo docente lo conforman dos directivos y 26 docentes entre prebásicos, básicos y educación especial para niños de Grupo Diferencial y niños con NEES.
Su población escolar proviene de distintos sectores como Tomé alto, sector San Juan, sector Los Bagres, sector de Navidad norte, sur y otros.
La matrícula promedio es de 560 alumnos y corresponden a sectores económicos medio y medio bajo.
La escuela cubre aproximadamente un 35% de las necesidades alimenticias de los alumnos.
La comuna de Tomé en el pasado vivió en función de la industria textil, en torno de la cual giró el desarrollo económico, social y cultural de la comunidad. Al cerrarse la mayor parte de las empresas textiles cambió el escenario local, hoy se encamina a transformarse en una comuna fundamentalmente turística y de pequeños empresarios.
Considerando el entorno educacional de la comuna, existe en ella un establecimiento de educación media humanista científico, un liceo comercial y un liceo industrial y un liceo polivalente.
Los alumnos egresados de esta unidad educativa continúan estudios medios en estos liceos y en mayor proporción, en el liceo humanista científico.

MARCO TEORICO DOCTRINAL

La Escuela “ Arturo Prat, como Centro Educativo, quiere responder a los siguientes principios que constituirán su filosofía
I.- La Escuela Arturo Prat se sitúa en un marco de pluralismo de opciones educativas en el seno de la comunidad Tomecina y se postula como medio que facilite la libertad de los padres de familia a elegir libremente el tipo de educación de sus hijos.
II.- La Escuela Arturo Prat trata d ser una Comunidad Educativa, integrada por todas aquellas personas o grupos que tienen relación con el hecho educativo: alumnos, padres, profesores, personal administrativo y de servicio.
III.- En la Escuela construimos y formamos la Comunidad Educativa preocupado por una enseñanza de calidad, en torno a un Proyecto Educativo común, diseñado para la formación integral de los alumnos y alumnas, en sus dimensiones psico-físicas, intelectuales, valórica, afectivo, ético, socia, vocacional y trascendente.
Por ello la educación integral supone formar un ser que desarrolle los siguientes valores:
1- El respeto a la dignidad de la persona
2- La preparación progresiva para el uso responsable de la libertad.
3- La estimulación de los valores afectivos.
4- El desarrollo de la capacidad de razonamiento, creatividad y espíritu de trabajo.
5- La creación de una atmósfera que favorezca la solidaridad, la cooperación y la convivencia integradora en medio de nuestra actual sociedad.
6- La educación progresiva del espíritu crítico con el fin de construir un mundo más humano y más justo.
7- El esfuerzo perseverante para la formación cívica y promoción de los sentimientos patrióticos, estimulando su amor y respeto a la tierra natal, a los símbolos patrios y a los próceres.
IV.- En la Escuela educamos desde el respeto, la confianza y la aceptación a la persona de cada alumno, a sus peculiaridades, ritmos de maduración y proyecto de vida. Damos especial relieve al trabajo intelectual y procuramos que cada alumno llegue al máximo de sus posibilidades en su maduración intelectual.
V.- En la Escuela hacemos de la acción educativa una tarea común y pretendemos que el educando llegue a ser dueño de si mismo; es decir, libre y responsable, y que aprenda a basar su libertad en una escala jerárquica de valores humanos y cristianos que dé sentido, unidad y valor a toda su vida.
VI.- En la Escuela Arturo Prat los padres y profesores somos los primeros animadores y facilitadotes de la formación integral de los educandos, en corresponsabilidad con el Ideario del Centro y el Proyecto Educativo.
VII.- En la Escuela educamos a creatividad y la capacidad de expresión en las distintas formas del lenguaje, y proyectamos nuestra acción pedagógica y educativa más allá de la actividad académica, potenciando el uso formativo del tiempo libre.
En base a todo lo anterior, nuestra escuela concibe la educación como:
• Educación en la libertad y para la libertad:
º La educación debe capacitar al individuo para una libre y progresiva elección entre
las diversas opciones que la vida actual le ofrece.
º La educación debe fomentar la responsabilidad para el correcto desarrollo de la
responsabilidad.

• La educación como creatividad:
º Debe potenciar una educación en la que se estimule la curiosidad del alumno, su
capacidad de asombro, su tendencia natural a hacer preguntas, a descubrir, a inventar.
• La educación como apertura:
º Facilitando a alumno la apertura hacia los demás.
º Posibilitando que se relacione positivamente con su entorno.
º Fomentando e trabajo en equipo.
• Educación en solidaridad:
º Facilitando al alumno el conocimiento de otras realidades.
º Propiciando que el alumno pueda comprender y apoyar otras culturas.
• La educación como una formación de la persona regida por los principios de:
º Derecho a la diferenciación, prestando especial atención a la diversidad de sus
alumnos y alumnas con respecto tanto a sus capacidades físicas como intelectuales.
º Derecho a que se eviten las desigualdades derivadas de factores sociales, económicos
etc.
º Derecho a la integración de los alumnos y alumnas con necesidades educativas
especiales (NEES) y a que sean considerados miembros de pleno derecho dentro de
la comunidad educativa.
º Derecho a la coeducación, potenciando la igualdad entre os sexos.
5.- Entendemos el papel del profesor no sólo como un “facilitador de conocimientos”, sino
también como educador de personas concretas e individuales, que la educación ha de respetar
y contribuir a desarrollar.
6.- Asimismo pretendemos que la enseñanza-aprendizaje sea un proceso en el que el alumno sea
el sujeto activo y el profesor, como especialista y experto, asuma el papel de mediador y
motivador.
7.- Finalmente, propugnamos una gestión democrática y participativa en la que padres,
profesores, alumnos y personal no docente colaboren de manera real y efectiva en la vida y
funcionamiento del centro, respetando en todo momento las normas.

OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACION CHILENA

1.- Comprender la realidad en su dimensión personal, social natural y trascendente, y desarrollar
sus potencialidades físicas, afectivas e intelectuales de acuerdo a su edad.
2.- Pesar en forma creativa, original, reflexiva, rigurosa y crítica, y tener espíritu de iniciativa
individual, de acuerdo a sus posibilidades.
3.-Desempeñarse en su vida de manera responsable, mediante una adecuada formación espiritual,
moral y cívica de acuerdo a los valores propios de nuestra cultura.
4.- Participar en la vida de la comunidad consciente de sus deberes y derechos y prepararse para
ser ciudadano.
5.- Proseguir estudios de nivel medio, de acuerdo a sus actitudes y expectativas.





CONCEPCION CURRICULAR DEL PEI

ASPECTOS O VARIABLES CURRICULO HUMANISTA
Tendencia u orientación central Crecimiento personal e integración de la experiencia
Cómo entiende el curriculum Proyecto de realización personal. Previsión de experiencias personales o integradoras.
Rol del educador Facilitador de experiencias
Conceptualización del aprendizaje Proceso de descubrimiento personal. Proceso de experiencias relevantes.
Tipos de aprendizajes que enfatiza Afectivos
Cognitivos
Corriente psicológica Existencialista
Gestálica (Psicoanalítica)
Rol de los contenidos Como experiencia presente
Valores explícitos La persona humana
Hombre integral
Posición filosófica Humanista
Existencialista
Concepción del educando Centro del proceso
Persona humana libre
Tipo de organización más adecuada Flexible
Modalidad en que considera los contenidos culturales



VISION DE LA INSTITUCIÓN


La Escuela Arturo Prat busca a través de su proyecto pedagógico, ser la primera institución de educación integral dentro del grupo poblacional al cual está dirigido, ofreciendo a la sociedad jóvenes que sobresalgan como personas comprometidas con su localidad, formando alumnos para que se sitúen con dignidad en el nuevo milenio caracterizado por una formación ética, académica y social que les permita enfrentar con solvencia las necesidades y exigencias de un cambiante y competitivo medio.

2.- MISION DE LA INSTITUCION

Concebimos nuestra misión educativa como un proceso de formación académica que se fundamenta en una concepción de desarrollo integral de la persona, que contribuya además, a elevar la calidad de la educación local y que dé respuesta a las necesidades de la persona.








POLITICAS

AREA PEDAGOGICO CURRICULAR.-

1. Promover y encauzar el perfeccionamiento docente como una forma de mantener la calidad educativa de la escuela.
2. Privilegiar el uso del software educativo en el proceso enseñanza aprendizaje.
3. Impulsar la creación de proyectos educomputacionales en los niveles de prebásica y básica que signifiquen innovación educativa de apoyo en la construcción de nuevos aprendizajes.
4. Reforzar las acciones pedagógicas de los alumnos con NEES.
5. Implementar acciones de apoyo a los alumnos con dificultades de aprendizajes a través de los GD.
6. Considerar la calidad e innovación educativa como el futuro de nuestra misión, centrándose en:
• Cuidar la calidad educativa en todas nuestras obras, para ello promover la innovación pedagógica educativa, haciendo uso adecuado de los medios y técnicas actuales

AREA ADMINISTRATIVO FINANCIERA.-

1. Encauzar mejor los recursos personales, materiales y técnicos para un servicio más eficaz y para ello:
• Optimizar el rendimiento de los recursos humanos.
• Obtener el mayor provecho posible de los recursos técnicos e instalaciones.
2. Financiar con recursos propios la adquisición de material didáctico, de academias, brigadas, de medios audiovisuales y computacionales.
3. Hacer uso pleno de los medios informáticos en las labores administrativas y de apoyo al aula.
4. Favorecer la elaboración de software de uso administrativo que apoye el proceso de matrícula, la función docente, biblioteca, etc.


AREA COMUNIDAD Y ENTORNO

1. Apoyar toda forma de participación y colaboración de la escuela hacia el quehacer comunitario (Junta de vecinos, Adulto mayor, Comités de barrio, CEVAS, etc.) y extraescolar.
2. Favorecer acciones que tiendan a optimizar las relaciones con la comunidad, sean personas naturales u organizaciones que impliquen un apoyo al proyecto educativo.





AREA ORGANIZATIVO OPERATIVA

1. Fomentar el trabajo de proyecto, planes y programas en las diferentes áreas organizacionales.
2. Aprovechar el recurso humano perfeccionado en áreas de su competencia para un mejor provecho de los medios y recursos disponibles.
3. Favorecer las acciones de conjunto y planeadas de los equipos de ciclos, subciclos, departamentos que permitan mejorar la marcha administrativa y pedagógica de la escuela.
4. Asignar la función docente con sentido de equidad, favoreciendo un clima de trabajo grato y adecuado.



3.-OBJETIVOS


3.1.- GENERALES


1. Desarrollar en los alumnos sus capacidades cognitivas, físicas, sociales, culturales y artísticas en concordancia con la misión e ideario educativo de la escuela.
2. Asegurar el desarrollo integral y armónico de todo los alumnos para que, de esta manera logren ser persona plenamente capaces de asumir con responsabilidad los compromiso consigo mismo y su comunidad.
3. Garantizar la igualdad de oportunidades de acceso y permanencia en el nivel educativo de toda los alumnos que lo requieran y que le permitan el desarrollo de sus habilidades y competencias.
4. Desarrollar en sus recursos humanos la capacidad positiva, reflexiva, creativa y oportuna a los cambios científicos y tecnológicos, sociales y metodológicos que se operen en la educación, familia y comunidad.



3.2.- ESPECIFICOS.

1. Desarrollar en el alumno sus capacidades intelectuales, físicas, sociales, culturales y artísticas.
2. Elevar la calidad de los aprendizajes mediante la aplicación de innovaciones en programas de estudio, metodología, evaluación y orientación.
3. Capacitar a las familias para participar activamente en el fortalecimiento y desarrollo de buenos hábitos escolares y las prácticas de valores y conductas sociales.
4. Integrar a representantes de la comunidad a los EGE para que ayuden en la discusión y participación en la toma de decisiones.
5. Vincular a la escuela con la comunidad a través de actividades en conjunto.
6. Capacitar a los padres para dar eficiente apoyo a sus hijos, reforzar hábitos escolares, éticos, afectivos y sociales.
7. Mejorar el rendimiento escolar en los sectores de lenguaje y matemática.
8. Elevar la autoestima de los alumnos.
9. Implementar metodologías activo-participativas.
10. Integrar a los padres al proceso de aprendizaje de sus hijos.
11. Elaborar proyecto para la adquisición de medios audiovisuales y computacionales.-
12. Lograr mayor participación de la comunidad escolar en las actividades educativas.
13. Establecer un mayor compromiso de los docentes que permita un mejoramiento de su función y desarrollo personal.
14. Incorporar otros representantes al equipo de gestión escolar.
15. Aumentar el número de funcionarios auxiliares.
16. Configurar agenda escolar que contenga aspectos reglamentarios sobre deberes de los alumnos.
17. Lograr la configuración y conexión en red de las computadoras de GD y los nuevos que se adquieran.
18. Elaborar proyectos básicos de educomputación en primer ciclo.
19. Incluir en plan de estudio horas de clases de informática y telemática en segundo ciclo

3.3.- OBJETIVOS ESTRATEGICOS.
Area Pedagógico Curricular
1. Desarrollar en el educando sus competencias intelectuales, sociales, culturales y artísticas de acuerdo a su grado escolar y nivel de madurez en el transcurso de su proceso educativo.
2. Mejorar la calidad de los aprendizajes de los educandos mediante la realización de unidades, talleres y proyectos de aula en el plazo de dos años.
3. Elevar en un uno por ciento los resultados del SIMCE en los sectores de lenguaje y matemática de 4º y 8º años respecto del SIMCE anterior.
4. Mejorar la autoestima de los alumnos a través de su participación en actividades como PME, extraescolares, de tipo artísticas, culturales y deportivas que brinda la escuela.
5. Incluir en plan de estudio dos horas semanales de trabajo en informática y telemática en los cursos de 5º a 8º años durante los años 2000-2002.
6. Comprometer la participación docente en los nuevos cambios curriculares a través de talleres de reflexión pedagógica sobre prácticas e innovaciones pedagógicas y evaluación.
7. Desarrollar talleres de perfeccionamiento en metodologías activo-participativas e intercambio de experiencias pedagógicas durante la instalación de la reforma.
8. Elaborar proyectos básicos de educomputación para alumnos de kinder a cuarto básico en el transcurso del 2000-2002.
9. Realizar talleres de reflexión pedagógica quincenales sobre instalación de la reforma educativa con participación de todos los docentes.
10. Lograr la aplicación y uso pleno en el aula de los medios tecnológicos que dispone la escuela durante los años 2000-2002, para mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos.
11. Realizar talleres de navegación en Internet con alumnos de 7º y 8º año
12. Integrar nuevos alumnos con necesidades educativas especiales, al Decreto 1 de integración.

Area Comunidad y Entorno.

1. Integrar a representantes de Centro de Padres, juntas de vecinos en sesiones del EGE cuando sea necesario.
2. Participar en actos cívicos, culturales, extraescolares y deportivos a nivel comunal con los distintos grupos y academias de la escuela durante el año escolar.
3. Integrar a los padres de familia de primer ciclo a actividades de apoyo al proceso educativo a través de talleres y eventos escolares durante los años 2000-2002.
4. Lograr la participación de personas naturales y organismos comunitarios hacia actividades de la escuela (Redes de apoyo) en el transcurso de cada año.

Area Administrativo Financiera.

1. Captar los recursos indispensables para financiar la adquisición de material didáctico, implementos deportivos, audiovisuales, computacionales, de la brigada naval y academias en el transcurso de cada año.
2. Adquirir un teléfono público entre el 2000 y 2001 para el uso de apoderados, alumnos y profesores.
3. Aumentar en dos miembros el equipo de gestión escolar en el 2000.
4. Aumentar a horario completo de 30 horas cronológicas, cargo de profesora de grupo diferencial. En el transcurso del 2000 y 2001.
5. Aumentar a tres el número de funcionarios auxiliares de la escuela entre el 2000 y 2001.
6. Configurar agenda escolar para todo los alumnos y su entrega en marzo del 2000 conteniendo deberes del alumno y apoderado.
7. Conectar y configurar en red computadora de GD en el transcurso del 2000-2001.
8. Readecuar dependencia antigua para actividades extraescolares y Educ. Manual a marzo del 2000.
9. Ampliar a 40 RAM la memoria de 10 computadoras de la sala de enlaces y oficina durante el 2000.
10. Ampliar el laboratorio de computación con nueve PC, adquiriendo tres en el transcurso de cada año entre el 2000 y 2002 con su respectiva configuración en red.
11. Adquirir medios didácticos, deportivos, extraescolares, audiovisuales y computacionales suficientes durante los años 200-2002.
12. Realizar durante el año lectivo dos beneficios económicos para la adquisición de medios de apoyo al proceso de aprendizaje, a las academias, talleres, brigada naval, actividades de aniversario y finalización del año escolar.

Area Organizativo Operativo.

1. Lograr el pleno conocimiento de las funciones asociadas a cada cargo por todo el personal, para lograr un desempeño más eficaz en la organización escolar mediante reuniones, talleres a realizarse en cada semestre.
2. Reforzar la acción de la UTP hacia el cumplimiento de planes y programas de estudios, normas de evaluación, orientación, programas de sexualidad, alcoholismo, drogadicción, medio ambiente.
3. Lograr el funcionamiento de los consejos técnicos por ciclo y subciclos para tratar materias pedagógicas, de rendimiento, evaluación a lo menos dos veces en el trimestre.
4. Distribuir el recurso humano de acuerdo a su especialidad, cursos de perfeccionamientos realizados o experiencia en materia académica en beneficio de mayor eficiencia pedagógica.
5. Lograr un promedio de 35 alumnos por curso en el transcurso de cada año.
6. Organizar a los docentes de primer y segundo ciclos en grupos de trabajo por subciclos para que planifiquen, organicen y evalúen su trabajo curricular.
7. Mejorar la cultura organizacional orientándola hacia una escuela que cambia y aprende en concordancia con los nuevos cambios en educación.
8. Optimizar el clima organizacional, en especial las relaciones entre pares, mediante el mejoramiento de las vías formales de comunicación, cumplimiento de roles profesionales, equitatividad del trabajo escolar.
DISEÑO DE ESTRATEGIAS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS DEL PEI

El Proyecto Educativo considera las siguientes estrategias:

• Reuniones talleres para la difusión del proyecto a todo los estamentos de la escuela, incluyendo apoderados.
• Trabajo en grupo y EGE en la formulación de planes de desarrollo para las diferentes dimensiones del proyecto educativo en concordancia con los objetivos estratégicos.
• Formación de equipos de trabajos a cargo de las diferentes dimensiones para el logro de las metas propuestas en cada una de ellas, analizando su ejecución en el tiempo previsto, las posibles dificultades y corrección.
• Reuniones de trabajo con padres y apoderados integrante de directivas de microcentros, para conocer la marcha del proyecto educativo y lograr mayor compromiso de parte de ellos.
• Jornadas de integración de las familias de primer ciclo al proceso formativo y de enseñanza aprendizaje de sus hijos participando en la elaboración de material didáctico y de apoyo a tareas escolares.
• Realización de beneficios económicos con los padres y apoderados que permitan el financiamiento y ejecución de proyectos específicos de implementación del PEI.
• Trabajo con instituciones de la comunidad en programas de prevención de drogas, alcohol, SIDA, etc.

PROGRAMAS O PLANES DE ACCION

PROYECTO DE DESARROLLO Nº 1

TITULO: “Mejoramiento de la calidad de los aprendizajes mediante una nueva visión
del Curriculum”

OBJETIVO GENERAl:
1. Mejorar el proceso educativo mediante nuevas prácticas pedagógicas y tecnológicas

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Elevar los niveles de calidad de los aprendizajes mejorando el desempeño docente en los sectores y subsectores que comprende el currículum escolar.
2. Estimular el quehacer y desempeño docente, facilitando el acceso permanente y programado a las actividades de actualización profesional.
3. Desarrollar a través de reuniones talleres un conjunto de estrategias activo participativas que permitan desarrollar el propio aprendizaje del alumno.
4. Integrar a los padres como colaboradores y monitores en talleres de reflexión y elaboración de material didáctico de apoyo al quehacer educativo del primer ciclo.

ESTRATEGIAS

Determinados los sectores del currículum que presenten dificultades o déficit, ver la necesidad de estimular el perfeccionamiento docente mediante reuniones técnicas y talleres.
La estrategia incluye también el desarrollo de nuevas metodologías aplicadas al aula buscando la relación valórica y curricular, integrando a su vez a la familia como colaboradores y monitores en el proceso de aprendizaje.

PLAN DE ACCION

A)Etapa de inicio:

1. Análisis de la planta docente de primer y segundo ciclo para enfrentar la implantación de la Reforma.
2. Estudio de la distribución de los docentes por curso, en los sectores y subsectores del plan de estudio.
3. Determinación de grupos de trabajo por subciclo para tratar materias pedagógicas de su nivel

B) Etapa de desarrollo

1. Elaboración de material didáctico para transferir al aula con el apoyo de los apoderados
2. Aplicación de metodología activo - participativas en el aula.
3. Jornadas de análisis e intercambio de experiencias metodológicas
4. Desarrollo de actividades que tiendan al mejoramiento de la autoestima de los alumnos, bajo rendimiento en los sectores fundamentales, dificultades en la comunicación oral y escrita, baja capacidad en el razonamiento lógico matemático mediante el canal interno de televisión (PME).
5. Ejecución de actividades grupales ( equipos de trabajos, talleres, academias, clubes) mediante acciones intra y extra muros.
6. Desarrollo de unidades ético valóricas para todo el alumnado de acuerdo a su nivel escolar y grado de madurez.
7. Planificar, implementar y ejecutar proyectos de aula y/o unidades temáticas
8. Asignación de tiempo de uso y trabajo de la sala de computación para los niveles de kinder a octavos años.
9. Participación de docentes en talleres de reflexión del quehacer pedagógico de acuerdo a los lineamientos de la reforma en marcha.
10. Ejecutar las acciones planeadas con los niños y niñas, padres y docentes que trabajan con niños integrados y de grupos diferenciales.

C) ETAPA DE FINALIZACION:
1. Evaluación del programa por las comisiones a cargo de su desarrollo.
2. Entrega de informe escrito.
PROGRAMA

ACTIVIDADES TIEMPO (MESES)
M A M J L A S O N D
1. Análisis de planta docente X X
2. Conformación de grupos de trabajo X X
3. Reuniones técnicas de análisis del rendimiento escolar, autoestima, metodología y compromiso docente X X X X
4. Proyectos de aula para desarrollar en los alumnos hábitos, actitudes y valores. X X X X X X X X X X
5. Ejecución de proyectos para implementar equipo audiovisuales y computacionales X X X X X X X
6. Elaboración material didáctico uso aula. Talleres con apoderados X X X X X X X X X X
7. Planificación de proyectos de aula X X X X X X X X X
8. Trabajo en sala de Enlaces kinder a 8ª X X X X X X X X X
9. Talleres de reflexión pedagógica X X X X X X X X
10. Desarrollo de acciones planificadas con niños de integración y grupos GD X X X X X X X X
11. Trabajo en equipo con alumnos en área culturales, artísticas y deportivas X X X X X X X X
12. Evaluación X X X

ACCIONES
1.-ANALISIS PLANTA DOCENTE
1.1.- Revisión planta docente que trabaja en primer y segundo ciclo
1.2- Distribución de docentes por ciclo y sectores del curriculum
2.- CONFORMACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO
2.1.- Conformar grupos de trabajo por niveles y subciclos: kinder, primeros y segundos,
terceros y cuartos, quintos y sextos, séptimo y octavos años
2.2.- Calendarizar días de trabajo de los diferentes grupos
3.- REUNIONES TECNICAS
3.1.- Preparar sala de sesiones y material audiovisual
3.2.- Planificación de reuniones técnicas
3.3.- Ejecución de reuniones según calendario

4.- PROYECTOS DE CURSO Y/O AULA
4.1.- Planificación de diseño y estrategia con participación de alumnos
4.2.- Implementación de proyectos de aula y/o unidades temáticas
4.3.- Elaboración de material a utilizar
4.4.- Ejecución del proyecto o unidad con participación de los alumnos
4.5.- Evaluación de los proyectos por profesores y alumnos
5.- EJECUCION DE PROYECTO PARA IMPLEMENTAR CON MEDIOS
AUDIOVISUALES Y COMPUTACIONALES
5.1.- Elaboración del proyecto
5.2.- Ejecución del proyecto
5.3.- Evaluación del proyecto y su continuidad.
6.- ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDACTICO Y TALLER DE APODERADOS
6.1.- Realización de talleres con apoderados guiados por el profesor
6.2.- Etapa de diagnóstico entregada a los apoderados
6.3.- Calendarización de los talleres con colaboración de los padres.
6.4.- Ejecución de los talleres
7.- PLANIFICACION DE PROYECTOS DE AULA O UNIDADES TEMATICAS
7.1- Reunión técnica sobre proyectos de aula
7.2.- Elaboración de proyectos de aula
8.- TRABAJO DE LOS CURSOS EN INFORMATICA Y TELEMATICA
7.1.- Calendarizar uso sala de Enlaces
7.2.- Desarrollar actividades educomputacionales con todos los cursos
7.3.- Usar la Internet
9.- TALLERES DE REFLEXION PEDAGOGICA
8.1.- Calendarizar reuniones quincenales
8.2.- Preparar temática a desarrollar en cada sesión de trabajo
8.3.- Hacer conclusiones de las temáticas desarrolladas
10.- CREAR NUEVOS PROYECTOS DE INTEGRACIÓN
10.1.- Estudios de casos posibles para decreto de integración
10.2.- Elaboración de nuevos proyectos para niños con alguna discapacidad
11.- TRABAJO EN EQUIPO CON ALUMNOS EN LAS AREAS CULTURALES,
ARTISTICAS Y DEPORTIVAS
11.1.-Organización de equipos con alumnos
11.2.- Planificación de actividades culturales según plan anual
11.- TRABAJOS EN AREAS CULTURALES, ARTISTICAS Y DEPORTIVAS
11.1.- Organización de grupos con alumnos
11.2.- planificación de actividades según plan anual
11.3.- Planificación de actividades artísticas con la participación de alumnos y apoderados
11.4.- Ejecución de actividades artísticas, culturales, deportivas y sociales
11.5.- Evaluación del trabajo grupal realizado con los niños y niñas.

PROYECTO DE DESARROLLO Nº 2

TITULO: “Fuentes alternativas de financiamiento para adquisición de consumos
básicos y materiales de operación.”

OBJETIVO GENERAL:

1. Lograr financiar todas las actividades del establecimiento, tanto de insumos administrativos como materiales de aula y academias extraescolares.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Obtener recursos para insumos básicos de operación para las áreas pedagógico Curricular, administrativo financiera y comunidad y entorno .
2. Mejorar la obtención y operación de los recursos financiero captados por la comunidad educativa
3. Lograr el autofinanciamiento de las necesidades de las áreas antes mencionadas.

ESTRATEGIAS

Determinar las necesidades de cada área que requieran insumos para su adecuado funcionamiento.
Desarrollar beneficios vía Centro de Padres suficientes para cubrir necesidades de cada área.
Arrendar kiosco de la escuela a personas interesadas en su administración con fines de apoyar la satisfacción de necesidades de las distintas áreas.
Usar los excedentes que genere el teléfono de la escuela para los fines antes mencionados
PLAN DE ACCION
A) Etapa de inicio:
1. Hacer diagnóstico de las necesidades de las distintas áreas operativas de la escuela
2. Elaborar listado de necesidades mínimas
3. Determinar las necesidades a considerar atender en el transcurso del (os) años.
4. Elaborar presupuesto de ingresos y egresos

B) Etapa de Desarrollo
1. Solicitar aportes al Centro General de Padres para cubrir necesidades detectadas y priorizadas
2. Realizar beneficios económicos durante el año que permitan el cumplimiento de las metas trazadas
3. Instalación de equipo telefónico
4. Adquisición de agenda escolar para los alumnos
5. Ampliación del equipo de gestión
6. Solicitar un auxiliar para apoyar labores de mantención y limpieza de la escuela
7. Adquisición de computadoras
8. Conectar y configurar computadoras que se adquieran
9. Mejoramiento de la capacidad de los PC
10. Readecuación de la dependencia antigua
C) Etapa de finalización
1. Evaluación del programa
2. Elaboración de informe

PROGRAMA

ACTIVIDADES TIEMPO (MESES)
M A M J J A S O N D
1. Diagnóstico de las distintas áreas X
2. Elaborar listado de necesidades X
3. Determinar necesidades anuales X
4. Elaborar presupuesto X
5. Realización de eventos económicos X X
6. Compra de equipo telefónico X
7. Adquisición de agenda escolar anual X
8. Nombrar nuevos integrantes EGE X
9. Solicitar nuevo auxiliar X X
10. Adquisición de nuevos PC X X
11. Configuración de PC a la red X X
12. Repotenciamiento de los PC X
13. Readecuación dependencia antigua X
14. Aumentar horas grupo diferencial X
15. Evaluación X X X

ACCIONES

1. DIANOSTICO DE LAS DISTINTAS AREAS
1.1.- Realizar diagnóstico de necesidades anuales de las áreas Pedagógico Curricular,
Administrativo Financiera, y Comunidad y entorno
1.2.- Participar con los docentes de cada área en la determinación de necesidades posibles
de financiar con recursos propios
2.- ELABORACION DE LISTADO DE NECESIDADES
2.1.- Priorizar las necesidades de cada área
2.2.- Cuantificar en pesos las necesidades priorizadas
2.3.- Confeccionar listado definitivo con los valores y proveedores posibles
3.- DETERMINAR NECESIDADES ANUALES
3.1.- Hacer listado de las necesidades insatisfechas para el próximo año.
4.- ELABORACION DEL PRESUPUESTO
4.1.- Elaborar presupuesto de ingresos anuales por concepto del centro de padres, Kiosco,
fotocopiadora y teléfono publico de la escuela
4.2.- Elaborar presupuesto de gastos según las necesidades priorizadas para el año
4.3.-Confección del presupuesto definitivo de ingresos y gastos (presupuesto consolidado)
5.- REALIZACION DE EVENTOS ECONOMICOS
5.1.-Planeación de una candidatura a reina y/o bingos, rifas u otro evento.
5.2.- Conformación de comisiones para el evento elegido en su oportunidad
6.- COMPRA DE EQUIPO TELEFONICO
6.1.- Adquirir aparato telefónico con empresa del rubro
6.2.- Nombrar persona a cargo de la gestión de mantenimiento y control
7.-ADQUISICIÓN DE AGENDA ESCOLAR
7.1.- Confeccionar modelo de agenda escolar
7.2.- Imprimir modelo seleccionado para todo los alumnos
8.- INCORPORAR NUEVOS INTEGRANTES E.G.E.
8.1.- Estudiar con EGE básico la incorporación de otros integrantes que se estimen
necesarios internos como externos.
9.- SOLICITAR NUEVO AUXILIAR
9.1.- Gestionar envío de un nuevo auxiliar a la escuela por parte de la D.E.M.
10.- ADQUISICION DE NUEVOS P.C.
10.1.- gestionar la compra de tres computadoras multimedias cada año con el CC.PP
11.- CONEXIÓN DE NUEVOS P.C. A LA RED INTERNA
11.1.- Solicitar al Centro Zonal sur de la Red Enlaces conexión
12.-REPOTENCIAMIENTO DE LAS COMPUTADORAS
12.1.- Ampliar a más RAM su capacidad.
12.2.- Mejorar la capacidad de los disco duros que se necesiten
13.- REPARACIÓN DEPENDENCIA ANTIGUA
13.1.- Hacer readecuación de la dependencia antigua
13.2.- Comprar los materiales necesarios para su Readecuación
14 AUMENTAR HORAS PARA G.D.
14.1.- Solicitar docente con treinta horas



PROYECTO DE DESARROLLO Nº 3

TITULO: “La comunidad un elemento de colaboración y participación en el
mejoramiento de la calidad educativa de la escuela.”

OBJETIVO GENERAL:
1.- Lograr la plena colaboración de la comunidad educativa, organismos comunitarios y/o
personas naturales de apoyo a la institución escolar

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1.- Lograr la plena participación y cooperación de la comunidad educativa a las actividades
de la escuela.
2.- Participar en eventos que prepara la comunidad con grupos extraescolares en actos
cívicos, culturales y deportivos.
3.- Establecer redes de apoyo con instituciones y/o personas que tengan fines educativos.

ESTRATEGIAS

Lograr una buena relación de apoyo y colaboración con el Centro General de Padres a través de eventos que este organice para el aniversario de la escuela, actos internos, actos de fin de año.
Preparar y mantener las distintas academias, grupos extraescolares que son necesarios para los eventos de participación hacia la comunidad tomecina y fuera de ella.
Integrar a las familias en la colaboración y apoyo al refuerzo escolar mediante talleres con el apoyo de los docentes

PLAN DE ACCION


A) Etapa de inicio:
1.- Estudiar el calendario escolar Regional sobre actividades extraescolares, efemérides y
actos para-académicos
2.- Analizar calendario de actividades extraescolares comunales dado por ACDERE
3.-Establecer calendario de actividades cívico, culturales y deportivos donde participa la
escuela

B) Etapa de desarrollo
1.- Buscar en conjunto con el EGE integrantes de la comunidad e invitarlos a participar en
sus sesiones
2.- Determinación de actos cívicos culturales y deportivos en que la escuela va a participar
con sus distintos grupos extraescolares, academias y talleres
3.- Integrar a las familias al refuerzo escolar y elaboración de material de apoyo al aula y
PME
4.- Mantener y/o ampliar la red de apoyo con instituciones y personas naturales que ya
trabajan con la escuela
5.- Hacer participar a organismo comunitarios en las actividades del centro escolar

C) Etapa de finalización

1.- Evaluación del programa


PROGRAMA


ACTIVIDADES TIEMPO (MESES)
M A M J J A S O N D
1. Dar a conocer calendario regional X
2. Analizar calendario comunal de ACDERE X
3. Elaborar calendario de participación de la escuela X
4. Implementar el EGE con miembros de la comunidad X
5. Determinación y participación actos cívicos, culturales y deportivos X X X X X X
6. Integrar las familias al refuerzo escolar y material de apoyo aula y PME X X X X X X X
7. Mantener y ampliar red de apoyo a la escuela X X X X X X X X X
8. Participación de organismos comunitarios X X X
9. Evaluación X X X





ACCIONES

1.- Estudiar Calendario Regional
1.1.-Hacer análisis del calendario regional escolar
1.2.- Determinar efemérides, actividades para-académicas, etc.
1.3.- Asignar docentes para su ejecución cuando corresponda
2.- Analizar calendario comunal de actividades anuales por ACDERE
2.1.- Coordinar accionar de las academias, grupos extraescolares, actos culturales,
presentaciones en eventos locales
2.2.- Velar por el cumplimiento de los objetivos de las academias, grupos extraescolares
3.- Establecer calendario cívico, cultural y deportivo donde participa la escuela.
3.1.- Determinar actos de participación de los distinto grupos, talleres, academias de la
escuela
3.2.- Asignar horario de funcionamiento y lugar físico
4.- Integrar al EGE representantes de la comunidad.
4.1.- Hacer participar a diversos representantes de la comunidad del sector en reuniones del
EGE
5.- Integrar a la familia al refuerzo escolar y elaboración de material de apoyo al aula
5.1.- Vincular a los apoderados mediante talleres de apoyo al aula
6.- Mantener y ampliar red de apoyo
6.1.- Mantener red de apoyo con “La Hermandad de la Costa, amigo carabinero, Rotary y
personas naturales como Sra. Nelly Luza, José Pérez.
6.2.- Ampliar a otras instituciones y personas.
7.- Participación de la escuela hacia organismo de la comunidad y viceversa
7.1.- Apoyar a instituciones como personas de la tercera edad, Junta de vecinos, comités de
barrios, grupo CEVAS, etc.














PROYECTO DE DESARROLLO N° 4

TITULO: “Mejorando la eficiencia y eficacia del trabajo organizacional.”

OBJETIVO GENERAL:
1.- Lograr el mejoramiento de la eficiencia y eficacia de la organización escolar

OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.- Mejorar el funcionamiento administrativo, técnico y pedagógico de las distintas
unidades de la organización escolar.
2.- Optimizar el uso de los recursos humanos, materiales y técnicos
3.- Readecuar la estructura organizacional y mejorar la cultura escolar.


ESTRATEGIAS

Reunión de análisis de la estructura organizacional para hacerla menos piramidal y más acorde al área pedagógica en que se estructuren equipo de dirección, equipo de coordinación técnica, equipo docente, etc.
Realización de talleres para organizar programa de reflexión curricular
Reuniones talleres sobre áreas afines de ciclos y subciclos incluidos los kinder
Realización de reuniones de coordinación y cooperación entre los distintos equipos de trabajos y el EGE básico.

PLAN DE ACCION
A) Etapa de inicio:
1.- Analizar la estructura organizacional
2.- Determinar equipos de trabajo sus funciones, canales de comunicación y coordinación.
3.- Planificar acciones de la UTP con los equipos que se formen en los diferentes niveles
que se estructuren.
B) Etapa de desarrollo
1.- Lograr el funcionamientos de los consejos técnicos
2.- Distribuir la dotación de acuerdo a especialización o perfeccionamiento realizado
3.- Cautelar la buena asistencia de los diferentes cursos
4.- Organizar los diferentes equipos de trabajos por ciclo y subciclo
5.- Conformar la nueva estructura organizacional
6.- Hacer estudios de la cultura y clima escolar
C) Etapa de Finalización
1.- Evaluación del plan
PROGRAMA

ACTIVIDADES TIEMPO (MESES)
M A M J J A S O N D
1. Análisis estructura organizacional X
2. Conformación de equipos de trabajo X
3. Planificación de acciones de la UTP X
4. Funcionamiento de consejos técnico X

5. Conformar nueva estructura organizativa X X X X X X
6. Analizar cultura y clima escolar X X X X X X X
7. Evaluación X X X X X X X X X

ACCIONES

1.- Análisis estructura organizativa
1.1.- Estudio de la estructura organizacional existente
1.2.- Modificaciones posibles de acuerdo a la escuela que cambia y aprende
1.3.- Elaborar nueva propuesta organizacional
2.- Conformación de equipos de trabajos
2.1.- Hacer diagrama de equipos que se conformen y flujo comunicacional
2.2.- Elaborar funciones y responsabilidades de su ámbito operativo
3.- Planificación de acciones de la UTP
3.1.- Planificar, organizar y supervisar funciones de su competencia
3.2.- Asesorar la buena marcha de los grupos y equipos de trabajo
3.3.- Presentar informes de avance de los grupos
4.- Funcionamiento de los consejos técnicos
4.1.- Calendarizar funcionamiento de cada consejo
4.2.- Proyectar temáticas de sus reuniones a trabajar.
5.- Conformar nueva estructura organizativa
5.1.- Proponer nueva estructura organizacional
5.2.- Elaborar manual de funciones de acuerdo a la propuesta aceptada
6.- Analizar cultura y clima escolar
6.1.- Aplicar instrumentos pertinente o afines, discutir sus resultados
6.2.- Determinar la cultura y clima escolar ideal.



EVALUACION DE LOS PROYECTOS DE DESARROLLO

Durante el transcurso de los proyectos de desarrollo se realizarán tres evaluaciones del proceso mediante lista de cotejo y escala de apreciación.

FASE DE ACCION, DESARROLLO Y EVALUACION DEL PEI

Durante la fase de desarrollo de cada uno, se trabajará en forma integrada considerando las diferentes dimensiones en que se ha estructurado el PEI.


Los proyectos a desarrollar son:

Proyecto N° 1:
"Mejoramiento de la calidad de los aprendizajes mediante una nueva visión del currículum"
Proyecto N° 2:
"Fuentes alternativas de financiamiento para la adquisición insumos básicos y materiales de operación"
Proyecto N° 3:
"La comunidad una instancia de colaboración y participación en el mejoramiento de la calidad educativa de la escuela."
Proyecto N° 4:
"Mejorando la eficiencia y eficacia del trabajo organizacional"

EVALUACION DEL PROYECTO P.E.I.

Durante el transcurso del proyecto educativo institucional se realizarán las evaluaciones de proceso durante cada año que este comprende, donde se harán las correcciones que correspondan y se replanteen nuevas metas y acciones que la situación aconseje.
Los procedimientos evaluativos que se usarán serán lista de cotejo y escala de apreciación .

































































































































CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DE PLAN

Actividades en mes y año Mar Abr Ma Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic
1.- Conocer el calendario
regional
2.- Analizar calendario
comunal ACDERE
3.- Elaborar calendario de actividades cívico culturales y deportivas
4.- Desarrollar planes de trabajo con las distintas instituciones
5.- Trabajar los programas de Vida Chile, Conace con apoderados
6.- Planificar participación de apoderados en aniversario escuela, etc
7.- Capacitar apoderados en curso de computación
8.- Colaborar con la junta de vecino del sector
9.- Colaborar con el adulto mayor del sector
10.- Evaluación













ACCIONES POR ACTIVIDAD


1.- Conocer e calendario regional
1.1 Hacer análisis del calendario
1.2 Determinar fechas y efemérides a celebrar con la comunidad
2.- Analizar calendario comunal de ACDERE
2.1 Determinar actividades en las que se participará con las academias, grupos talleres
2.2 Incorporación de alumnos a las academias, grupos y talleres
3.- Elaborar calendario de actividades cívico culturales y deportivas
3.1 Planificar participación
3.2 Fijar día y horario de trabajo
4.- Desarrollar planes de trabajo con las distintas instituciones que conforman la red
4.1 Plan de trabajo con COMSE, Escuela Arco Iris de Lenguaje
4.2 Explora- CONACYT
5.- Trabajar os programas de vida Chile y CONACE
5.1 Plan de trabajo con vida Chile, CONACE, Escuelas etc.
5.2 Programar reuniones con la comunidad
6.- Planificar participación apoderado aniversario escuela
6.1 Organizar las actividades de aniversario propuestas
6.2 Participación en eventos artísticos
7.- Capacitar apoderados en curso de computación
7.1 Inscribir apoderados
7.2 Programar los horarios y las clases
8.- Colaborar con la junta de vecinos del sector
8. 1 Facilitar la escuela para sus reuniones y elecciones
9.- Colaborar con el adulto mayor
9.1 Facilitarle la escuela para sus actividades recreativas












EVALUACION DEL PLAN


SI NO

1.- Cumplimiento de los objetivos específicos del plan


2.- La estrategia del plan se cumplió satisfactoriamente


3.- Las actividades previstas del plan se desarrollaron de acuerdo a lo previsto


4.- Las acciones planificadas fueron alcanzadas en su totalidad


5.- Se planificaron bien las actividades por parte de las academias


6.- Se plantearon las actividades de ACDERE


7.- Se contó con distintos planes de trabajo para con las instituciones red


8.- Las distintas academias, grupos, talleres cuentan con planes de trabajo


9.- Se trabajó en conjunto con los apoderados de la escuela


10.- El programa de Vida Chile se realizó bien


11.- Los programas de CONACE respecto de la comunidad se hicieron


12.- Las redes con instituciones externas fueron buenas para el centro


13.- Esta área del PEI hay que desarrollarla más




PLAN DE DESARROLLO Nº 4
AMBITOS
DEL PLAN OBJETIVOS POR AMBITO ACCIONES ESTRATEGICAS INDICADORES POR
OBJETIVOS FECHA RESPONSABLE








AREA
COMUNIDAD
Y ENTORNO 1.- Potenciar el asociamiento de los
padres como medio para favorecer
su participación en la comunidad
escolar
2.- Mantener relaciones de colaboración
con personas instituciones y
empresas relacionadas con el área
educativa.
3.- Participar en actos cívicos,
culturales, extraescolares y
deportivos a nivel comunal con los
distintos grupos y academias.
4.- Integrar a representantes del Centro
de Padres, junta de vecinos al EGE
cuando sea pertinente.
5.- Integrar a los padres de familia a
actividades de apoyo al proceso
educativo.
Lograr apoyo y colaboración a través de eventos que estos y la escuela planifique y organice.

Establecer nexos de cooperación y apoyo con personas e instituciones a fines al proceso educativo.

Preparar y mantener las distintas academias, grupos extraescolares que son necesarios para los eventos de participación hacia a comunidad.
Participar en reuniones de EGE con algún representante del Centro de Padres y de la junta de vecinos del sector.
Participación de los padres en actividades de sus cursos tanto pedagógicas como sociales y recreativas. Calidad de las acciones en conjunto realizadas que signifiquen beneficios para la escuela.
Calidad y cantidad de los nexos establecidos con las personas e instituciones

Academias funcionando que participaron en la comunidad en los eventos planificados.

Calidad y cantidad de participantes de los representantes de los padres Apoderados que participan por cursos


EVALUACION DE GESTION DEL PROYECTO EDUCATIVO
La evaluación de la gestión se realizará en base a la siguiente lista de cotejo
Resultados esperados SI NO
1.- La declaración de principios del centro educativo es conocida por todos los
docentes
2.- El arco valórico del centro educativo está siendo bien desarrollado por todos
sus integrantes
3.- La concepción curricular que sustenta el proyecto está siendo aplicada por los
docentes

4.- Respeto de la visión de la institución, ¿es compartida con todos?


5.- La misión de la institución se está cumpliendo en gran medida

6.- Las políticas del centro han sido efectivas para sus integrantes y la
organización

7.- Los objetivos específicos del PEI se están logrando paulatinamente año a año
8.- Los objetivos estratégicos fueron bien planteados y se han ido logrando según
lo previsto

9.- Las estrategias de PEI se han empleado con éxito en su aplicación general

10.- Los planes de desarrollo fueron evaluados en su oportunidad y se corrigieron

11.- Fueron suficientes los planes de desarrollo planeados para el periodo del PEI
12.- El PEI e general constituyó una herramienta eficaz de trabajo para todo el
centro

13.- El PEI en general constituyó un referente esencial de avance institucional

14.- Se evaluó la gestión del proyecto educativo institucional todos los años

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